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学校的一切都在影响学生思维

作者:佚名 来源: 新民晚报 发布时间: 2009-05-20 20:56:25 点击: 1680次

 

    学校的一切都在影响学生思维。为什么要提这个?现在办学条件差异很大。学校学习条件艰苦,学生会自然而然地认为,这就是他的生活,这里就是和他祖辈父辈一样的命运;如果有教师的正面引导,他有可能把这些视作培育他的土地;换一种可能,如果他更多地看到另一种富贵学校的存在,他则有可能从中感受到社会不公平,从而变得消极甚至堕落。所以必须缩小学校之间的物质条件的差距,给学生一个公平的受教育环境。 
        学校传达给学生的所有信息,都可能成为一种明示或是暗示。有很多影响学生思维的信息,至今并没有得到社会的重视。 
    一些中学的所谓“校训”没有考虑时代精神,加上缺乏必要的诠注,很容易造成学生的误解。如,“嚼得菜根,做得大事”,单纯天真,可是何为“大事”,不说清楚,则有可能对学生形成误导。一些名校的毕业生为什么不愿回母校?他们为什么疏远一些教师?这些老学生说:“从校长到老师,都很势利,看到清华北大回来的,发了大财回来的,都热情得不得了,甚至站在办公楼前迎接……”这类现象见多了,学生就会认为这就是“大事”。接受这样的校训,还不如没有。不是“嚼得菜根,做得大事”有问题,是学校没有正确的诠释与行为示范,如果师生都能正确理解“大事”乃人生大事,而非“人上人”之“大事”,则不成问题。 
        每天进校门,看到学生挂着的红色绶带在门口喊“敬礼”,在那红绶带上,印着“×中欢迎你”。我仍然不习惯,遗憾的是此风至今不绝,很多小学也搞这一套。谁发明的?不知道。学生是学校的主人,学校是他学习的场所,他每天到校学习,需要谁的“欢迎”?就这么一个小小的细节,反映出教育思维的混乱,管理者没有意识到教育行为对学生思维的影响。合乐彩票链接不能让学生习惯体制的形式主义,这样的影响对他今后的工作和生活是有害的。 
        为什么一些学生很愿意接受形式主义?因为这可以使他从比较单调的生活中找出一些乐子,调剂一下。这也是形式主义的教育行为在学校能有点市场的原因之一。去年的教师节,七点一刻,我到班带学生早读。一些高一新生各自拿出给教师的小礼物交换观看,叫喊嬉闹,我提醒了三遍“请打开书”,——大部分学生不理会,继续吵闹。这是我在教师节这天见到的最典型的一幕:他们并不敬重教育、敬爱教师,但他们一定要和全社会一样“形式”一下;他们不知道,这不仅仅是缺乏教养的表现,更是对教师情感的伤害。 
        上次合乐彩票链接谈到学校的文风浮华,学校的工作报告,升旗仪式上的讲话,学校印发的文件汇编,以及宣传标语,都不太符合基本的语文要求,说得直一些,都不是好的语文。为什么要追求形式的华丽?我非常希望自己的学生有独立的思想,有质朴大气的文风,我不喜欢他们精于雕虫小技,追求语言时尚。你注意到了吗,最近一段时间,在学校一些很严肃的会上,合乐彩票链接接二连三地听到“美丽的转身”,我当时有些惊讶,在讨论严肃问题的场合,不宜用这样的表达。后来才知道,这是时髦语言。——也就是说,他们不愿意接受“简明”“质朴”“大气”,而宁愿追求浮华、繁复和缠绵,在文风上,他们错误地把病态当作“婉约”了。这种话语方式起初可能是个人的自恋癖好,但是由于体制因素,它会逐渐影响校园文化,影响学生的思维和表达。现在听学生演讲,或是汇报班级工作,听到学生那种浮华的表达和夸张的口气,我就想到:这也是学来的。

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